Inteligência

Tem uma opinião popular que a inteligência é medida por testes de QI. Não é verdade. O teste de QI fala mais sobre a habilidade de passar nesses testes (assim como Exame Estatal Unificado (exame final na Rússia) não fala sobre conhecimento real).

Inteligência, na minha opinião, é a capacidade de construir novas construções cognitivas complexas a partir de outras mais simples. Se você puder encontrar uma solução para um problema que leve em consideração um grande número de valores variáveis, e sua solução for mais adaptativa e eficaz do que outras, você pode ser considerado mais inteligente do que alguém que não consegue encontrar essa solução.

A tarefa evolutiva do cérebro é se adaptar ao ambiente e dominar outras espécies para procriar e preservar o genoma. Visto que somos criaturas gregárias, uma parte integrante do funcionamento do cérebro e da psique é analisar o que está acontecendo no rebanho.

Mais recentemente, por padrões científicos, foram feitas descobertas fundamentais na neurociência, graças às quais viemos a entender que o cérebro trabalha com sistemas funcionais (não campos, convoluções e neurônios individuais). Agora, mais de 50 deles são conhecidos, mas alguns dos mais importantes relacionados à inteligência são a rede de trabalho passiva (rede de modo padrão ou DMN), a rede de atividades de destino (rede positiva de tarefas ou TPN) e a rede de saliência (SN).

O sistema padrão do cérebro funciona em um estado “calmo”, quando não há necessidade de fazer nada agora. É muito simples “sentir” o trabalho desse sistema: quando não estamos ocupados com nada, “chiclete mental” ocorre constantemente em nossa cabeça: fluxos intermináveis de pensamentos sobre tudo e nada. O sistema padrão analisa os objetos cognitivos reais em nossa cabeça e modela as opções de interação entre eles. Acredita-se que ele desempenhe um papel importante no pensamento espontâneo, imaginação e “ataque cerebral”.

O propósito evolutivo do sistema padrão é o comportamento social. É a comunicação com outras pessoas e a construção de conexões sociais que desenvolve este sistema. Quando as crianças interagem com outras crianças enquanto brincam, são forçadas a negociar e levar em conta as opiniões dos outros e criar novos objetos cognitivos.

Com o desenvolvimento da criança, esses objetos tornam-se mais complexos e sua quantidade aumenta. Existe um certo indicador chamado número Dunbar. Ele mostra o número máximo de objetos cognitivos que uma pessoa é capaz de operar. Para uma pessoa hoje em dia esse número é 120-230.

Portanto, a extensão em que treinamos o sistema padrão do cérebro para o número e a profundidade do processamento de objetos cognitivos, reflete nossa capacidade de criar novas construções a partir das antigas. O intelecto é treinado em modelos sociais, o que depois torna possível reconstruir objetos inanimados e abstratos.